2021年12月7日上午，物理组开展了2021年教学研究课总结交流会。范宏军、王运淼副校长及初高中物理组全体教师参加了本次会议。

  

　　会上，大家以余卫平、杨靖波老师在11月呈现的教学研究课为切入点，深入讨论了“引导学生学会自主学习”的教学方法。
　　范宏军副校长对两位老师的教学研究课给予了高度肯定。他认为两节课对于学习兴趣的引导十分到位，建议老师们认真观摩课堂实录，深入思考，并以此为契机，实现全组教师教学经验的提升。范校长还提出，这两节研究课非常有借鉴价值，老师们要通过本次研讨会，最大化利用两节课的资源。
　　余卫平老师介绍了研究课《楞次定律》的设计思路。这是“深度学习”视角下的教学案例，重点在于如何设计课堂，实现“在教师的引导下，学生全身心地参与并完成富有挑战性的学习任务”。例如，在处理本节课难点部分“寻找感应电流方向的规律”时，老师要引导学生主动推理，寻找合适的“中介”，从而让同学们逐步形成对知识深度加工的意识和能力。
　　杨靖波老师介绍了她在《光的折射》一课设计中的思考。本节课的突破在于将“探究光的折射规律”演示实验，改为学生分组实验。实验前对规律的猜想，需要引导同学们借鉴“光的反射”一课中的实验方法，实现在知识和方法上的类比和迁移。
　　王运淼副校长指出，两节研究课的成功不仅是个人的努力，也是整个备课组精心准备、精诚合作的成果。他强调老师们在观看研究课之后，要深入讨论，畅所欲言，积极反思，从而实现全组的提升。教师们应借此机会深入思考：如何改变现有的“讲授”式课堂，真正将常规课堂上的“引导学生学会学习”充分落实到位。
　　随后，两位研究课老师的指导教师张瑞萍、朱玲娣，以及物理组各位老师都发表了自己对两节研究课的看法，并就课程的设计思路、实验的准备过程展开了深入的探讨。

  

　　最后，教研组长张瑞萍老师对物理组近年的教研工作进行了总结和展望。她指出，教学中最核心的是要更新教育理念、改进教学方法，力争做能“引导学生学会学习”的教师。为此，我们一直在进行基于学生特点的特色教学资源的开发和整合。老师们要将此项工作坚持下去，同时也要注重提升科研和写作能力。物理组也将继续加强对新教师的培养。
　　本次交流会引发了大家对深度学习的思考，唤起了老师们对启发式教学的钻研热情；研究课和探讨活动也让老师们感受到了合作的魅力，增强了集体的凝聚力。希望老师们再接再厉，取得更加丰硕的成果！

 

（撰稿  冯馨雯 张瑞萍）